龍馬中學初三年級的學生們正在上寫作課，大家都認真地按照龍鳳中學老師的要求進行人物表情和心理的描寫。當老師提問時，很多孩子積極舉手，盡管老師僅僅存在于對面的視頻中，孩子們的學習熱情卻沒有因此而受到絲毫影響。

       沒錯，發(fā)生在湖北恩施龍鳳鎮(zhèn)的這一幕已不再是想象。作為國家教育云平臺的基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)提供商，截止今年4月23日，中國移動已經(jīng)助力國家教育云平臺已接入全國萬余名教師、近十萬名學生，500多所學校在平臺上開通空間，平臺一周內(nèi)總訪問量達百萬余次。

       2011年9月15日，中國移動與教育部簽訂戰(zhàn)略合作框架協(xié)議。2012年12月28日，國家教育云平臺成功上線。中國移動作為該項目唯一合作伙伴，為國家教育云平臺提供了100多臺服務(wù)器、近200T存儲、7千多G內(nèi)存、2G帶寬的基礎(chǔ)設(shè)施能力，可以滿足2013年底，200多臺服務(wù)器、8PB存儲、2G帶寬的需求。

       “國家教育云”是教育部為推進數(shù)字教育資源共建共享而搭建的教育綜合網(wǎng)絡(luò)平臺。該平臺綜合應(yīng)用云計算、移動互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)等多種技術(shù)，將國內(nèi)各地的優(yōu)質(zhì)教育資源集中起來，再按照用戶不同的需求推送到各自的學習空間，以實現(xiàn)教育資源最大限度的共享。

       此外，平臺還提供國家教育信息化管理云服務(wù)，讓人人享有優(yōu)質(zhì)學習資源的環(huán)境，讓所有地區(qū)教育部門和各級學校互聯(lián)互通，提高管理決策能力和教育信息化創(chuàng)新水平，縮小基礎(chǔ)教育數(shù)字鴻溝。

       2012年6月，中國移動集團公司國家教育云項目考察組赴湖北移動關(guān)南IDC機房實地考察湖北數(shù)據(jù)中心基礎(chǔ)設(shè)施情況。同年7月1日，中國移動集團公司正式批復(fù)，同意湖北公司承擔國家教育云試點的云計算基礎(chǔ)設(shè)施提供工作。教育信息化的重要性眾所周知，所以，國家教育云業(yè)務(wù)勢必成為中國移動政企客戶分公司的重中之重。

       據(jù)中國移動政企客戶分公司相關(guān)負責人介紹，國家教育云的目標之一是實現(xiàn)教育無差異化。平臺綜合各項優(yōu)質(zhì)資源，通過共享為一線發(fā)達城市和偏遠農(nóng)村地區(qū)提供無差異化的教育資源服務(wù)，發(fā)達城區(qū)用戶可使用電腦通過互聯(lián)網(wǎng)學習，或使用移動終端通過移動互聯(lián)網(wǎng)來學習，普通及偏遠地區(qū)可使用電腦通過互聯(lián)網(wǎng)學習，也可以通過電視接收直播星信號，收看視頻資源，從而實現(xiàn)教育無差異化[FS:PAGE]。

       從今年春季后，龍馬中學的視頻教學開始啟動，和他們結(jié)對子的是同樣位于龍鳳鎮(zhèn)的龍鳳中學，后者的師資力量明顯優(yōu)于龍馬中學。自從有了視頻教學后，孩子們可以在自己的課堂里聆聽到龍鳳中學老師的教學。實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學資源共享也是國家教育云平臺的目標。“自從上了這套系統(tǒng)后，孩子們覺得很新奇，更重要的是，能夠?qū)崿F(xiàn)教育資源的整合，彌補了我們自身的不足，實現(xiàn)了兩個學校之間的資源共享。”龍馬中學田福軍校長說。

       中國移動政企客戶分公司總經(jīng)理戴忠曾在接受采訪時表示，中國移動作為國家教育云試點工作中基礎(chǔ)設(shè)施能力唯一提供商，只有進一步全面落實戰(zhàn)略協(xié)議，加大工作力度，在移動學習平臺建設(shè)及應(yīng)用資源的開發(fā)和運營推廣上開放合作，才能推動通信信息服務(wù)在教育領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)更高層次的規(guī)模應(yīng)用，為國家教育事業(yè)發(fā)展做出更大的貢獻。