在高校數(shù)字化校園的發(fā)展過程中，越來越多的高校建設了校園網(wǎng)工程和一卡通工程，但是由于校園網(wǎng)的建設往往和校園一卡通的建設時間不同，互有先后，并且，兩種體系的技術也在不斷的發(fā)展和變化，造成校園網(wǎng)及其基于校園網(wǎng)建立的各種應用系統(tǒng)和校園一卡通系統(tǒng)的相對獨立性。

　　本文就如何解決上述的問題，把一卡通系統(tǒng)和校園網(wǎng)系統(tǒng)有機的融合起來，構建新型的、高度整合的數(shù)字化校園模型.提出了基于一卡通的“1+x”整合思路。

　　一、一卡通在數(shù)字化校園中的特點和定位

　　1.一卡通的系統(tǒng)特點

　　校園一卡通系統(tǒng)是利用計算機、網(wǎng)絡、終端等設備，充分發(fā)揮校園網(wǎng)絡的優(yōu)勢，借助卡片載體，實現(xiàn)先進的信息化管理的系統(tǒng)。從IC卡數(shù)據(jù)角度出發(fā)，通過對Ic卡應用流程的系統(tǒng)分析，整個網(wǎng)絡系統(tǒng)可劃分為四個層次，即Ic卡數(shù)據(jù)的采集、傳輸、處理、應用。系統(tǒng)注重實時性。

　　校園一卡通系統(tǒng)的運行模式一般有實時通訊和非實時通訊兩種方式。目前主流的校園一卡通系統(tǒng)結合了兩種運行模式.既可以聯(lián)網(wǎng)使用，也可以脫網(wǎng)使用。聯(lián)網(wǎng)時，系統(tǒng)以聯(lián)機通訊方式進行，各種數(shù)據(jù)自動進行交換。一但網(wǎng)絡出現(xiàn)故障，支付識別介質的卡片及終端設備仍然可以脫網(wǎng)正常使用，終端設備具有聯(lián)網(wǎng)/脫 網(wǎng)使用自適應功能。以深圳職業(yè)技術學院的案例為例，網(wǎng)絡硬件系統(tǒng)架構如下：

　　(1)組網(wǎng)技術選擇：校園一卡通主干網(wǎng)采用快速以太網(wǎng)交換。快速以太網(wǎng)作為現(xiàn)代網(wǎng)絡的主干，無疑是一種經(jīng)濟的選擇。快速以太網(wǎng)的主要優(yōu)點在于技術成熟和投入成本低，同時可通過與交換技術的結合.滿足中等規(guī)模的網(wǎng)絡應用的需要。子網(wǎng)采用RS485星型拓撲結構，與以太網(wǎng)通過協(xié)議轉換器進行無縫地聯(lián)接，保證數(shù)據(jù)的實時傳送

　　(2)網(wǎng)絡通信協(xié)議的選擇：在為一卡通系統(tǒng)豐干選擇底層的通信協(xié)議時，為了保證網(wǎng)絡的開放性和兼容性， 選擇TCP/IP作為網(wǎng)絡應用的通信協(xié)議。TCP/IP可支持不同類型操作系統(tǒng)和通信方式的計算機網(wǎng)絡之間的通信，包括以太網(wǎng)、FDDI、令牌環(huán)網(wǎng)、x-25分組交換機網(wǎng)和幀中繼網(wǎng)等。子網(wǎng)選擇RS485通信協(xié)議。采用RS485通信協(xié)議可以降低造價，使一個終端設備的通信距離擴展到1200M .遠超過以太網(wǎng)終端設備100M 的局限。

　　2.一卡通在校園網(wǎng)中的定位

　　在大多數(shù)情況下，典型意義上的校園一卡通系統(tǒng).是基于IC卡食堂飲食消費系統(tǒng)發(fā)展而來，由于其涉及經(jīng)濟消費、強調身份認證和授權的特性，繼而在門禁和通道、考勤等對身份識別、認證要求嚴格的應用中擴展開來，并向校園網(wǎng)的其他領域擴充，例如圖書館的借書卡、醫(yī)務室的醫(yī)療卡，當然這些子系統(tǒng)在發(fā)展過程中，是以接口對接的方式進行耦合。

　　對于高校校園網(wǎng)中不同的應用系統(tǒng)來說，各個系統(tǒng)都有自己獨立的用戶管理和權限管理系統(tǒng)，即擁有自己獨立的認證和授權方式。為了消除這些信息孤島和應用孤島，信息資源的整合和應用整合，是目前校園網(wǎng)發(fā)展的目標之一。不同的系統(tǒng)分別代表著分布式系統(tǒng)的不同安全域，它們之間相互不信任。而統(tǒng)一身份認證系統(tǒng)，就是要在本來相互不信任的安全域之間，建立信任關系。一卡通系統(tǒng)在身份認證和密碼識別以及用戶授權方面具有優(yōu)良的特性，由此，建立以一卡通的身份認證為基礎的數(shù)字化校園的模型是可行的。

　　1.“1+X”模型的提出

　　(1)一個“數(shù)字化”基礎平臺：通過以上的分析，不難發(fā)現(xiàn)，利用校園智能卡的基礎信息，作為統(tǒng)一身份認證的基礎平臺，有得天獨厚的優(yōu)勢.以校園一卡通系統(tǒng)為基礎，構建統(tǒng)一的身份認證平臺，繼而構建統(tǒng)一的數(shù)據(jù)交換平臺、統(tǒng)一的門戶接人平臺、統(tǒng)一的開發(fā)管理平臺是切實可行的.并可以縮短開發(fā)過程，減少費用。

　　(2)X 個應用系統(tǒng)：[FS:PAGE]x 個應用系統(tǒng)包括校園網(wǎng)全部的應用子系統(tǒng)、校園卡的若干子系統(tǒng)，在一個基礎平臺、統(tǒng)一身份認證以及統(tǒng)一門戶的支撐下.實現(xiàn)真正的集成整合、數(shù)據(jù)共享和傳遞。

　　2.“1+X”模型中的關鍵問題

　　數(shù)據(jù)資源的整合，是模型的關鍵，在以往的數(shù)據(jù)交換和整合平臺的解決辦法中，有兩種主要的方法：

　　(1)建立全新的中央數(shù)據(jù)中心模式：該模式是針對原有各個信息系統(tǒng)的數(shù)據(jù)格式不統(tǒng)一、重復定義的弊病，按照《教育管理信息化標準》重新建立一個統(tǒng)一的數(shù)據(jù)中心。它具有規(guī)范的數(shù)據(jù)定義，是校園各個應用子系統(tǒng)的超集。

　　該模式的缺點是： 因為幾乎是構建一個全新的超級系統(tǒng)，不僅放棄了原有的系統(tǒng)，而且需要對原有的系統(tǒng)進行仔細的分析.涉及全校教學生活的各個主要面，投入巨大，造價昂貴，開發(fā)周期長，失敗的風險也大。它比較合適校園原有應用子系統(tǒng)比較少.校園網(wǎng)應用系統(tǒng)建立尚不克善的情況。

　　(2)統(tǒng)一授權，單點登陸模式：這種模式不對各個應用子系統(tǒng)進行數(shù)據(jù)庫底層的重新構建，甚至不進行任何整合，該模式認為，各個子系統(tǒng)的生命周期不同. 沒有必要進行整合。故此模式采用統(tǒng)一身份認證，統(tǒng)一授僅，單點登陸，跨系統(tǒng)漫游的方式。

　　這種模式的局限性在于：各個子系統(tǒng)不相關，不能進行深層次的數(shù)據(jù)挖掘，無法提供精確的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，存在信息冗余、信息重疊甚全是信息不一致的現(xiàn)象。它比較適合于所有的啞用于系統(tǒng)都是自己開發(fā)的學校采用。