科技正在滲透進每一個行業，教育也不例外。現在及未來云計算、物聯網、觸控技術、無線技術等在教育教學中的應用將越來越廣泛：學生的學習、作業遞交，老師的課件等與教學有關的動作在學生與老師之間或將通過相關終端設備交互進行。
　　來自業內人士及見諸媒體的各種報道，對于信息化教育的種種預測并非是一種憑空的想象。去年教育部印發的《教育信息化十年發展規劃(2011-2020年)》，使其成為了一條正在推行的政策。據公開報道稱，這個“規劃”在2020年的目標之一為 “基本建成人人可享有優質教育資源的信息化學習環境，基本形成學習型社會的信息化支撐服務體系，基本實現所有地區和各級各類學校寬帶網絡的全面覆蓋，教育管理信息化水平顯著提高，信息技術與教育融合發展的水平顯著提升。”
　　上海新中高級中學是教育部中小學信息化試點單位之一，其負責信息化教育建設的何海峰告訴《創業邦》記者，從去年年初始，新中開始研究云計算如何在教育教學中應用，并著手架構了基于Windows 8操作系統的智能教室、云平臺。 “我們側重兩個方面，一個是課堂的即時反饋，一個是自主學習云平臺，就是課后的練習，根據課后學生的情況，有一個內容推送，有一個自主學習的分析”。在新中正在建設的智能教室里除了配備觸控電視外，學生的學習要與之交互便離不開移動終端設備，為此他們在現有的兩個智能教室里要求學生人手一臺ThinkPad Tablet 2。
　　因為云終端的存在，老師在校園里任何一個地方備的課都可以連接到智能教室的終端設備上進行教學，并可通過其終端完成下發閱讀材料、習題等教學任務。并且，由于ThinkPad Tablet 2搭載了Windows 8專業版提供了遠程桌面鏈接，“它還能解決去外校與外地教學的老師資料攜帶和傳輸的麻煩。”北京師范大學一位老師為此稱，“這是非常有價值的一個事情。現在的職業教育更多的是一個叫終身學習的體系。所謂的終身學習，應該是隨時隨地，伴隨著整個生命的發展來學習，它不是傳統的，不是一定要在教室里，或者一定要在辦公室里。”
　　對于學生而言，采用了云終端的觸控電視與ThinkPad Tablet 2進行交互，學生可以自動接收老師下發的作業、課件;非授課時，也可以離線查看老師的課件和下發的課后作業，學生進入系統登錄界面，輸入自己的名字，作業便可以通過網絡提交上去，而老師也可以在網上完成批改。“拿支筆(編者注：它配備了光電TrackPoint和WACOM電磁筆，真實筆記識別，自動識別手感，并能實時展現真實的筆記效果。)就可以用ThinkPad Tablet 2完成作業。”何海峰說。
　　何稱，之所以選擇搭載Windows 8系統的ThinkPad Tablet 2是因為他們覺得，除了它可以和觸控電視相連、老師通過對Tablet2 的操作學生便可以看到觸控電視上顯示的學習內容等之外，“它還有一個好處，就是針對教育行業的應用，它搭建了一個統一的管理平臺。就是說，學生可能會想到用它去裝游戲或一些與學習無關的軟件，但因為這個統一管理平臺的存在，我們就可以限制他安裝。當然，有需要的軟件我們可以裝上去。他自己肯定是無法安裝的。”
　　此外，何海峰覺得“ThinkPad Tablet 2的持航能力可以達10小時左右，這很適用于一整天要呆在學校的學生。”何還告訴本刊記者，不但如此它還為兩個智能教室統一配備了充電柜，學生手中的ThinkPad Tablet 2一旦電量不夠了，“它很方便幾十個學生可以通過它同時充電，而不用四處去找插座。”
　　ThinkPad Tablet 2兼備了平板與筆記本電腦的功能，并且如前文所說，它有一個針對學生的統一的管理平臺，為此何很直接地告訴《創業邦》他們并不打算換用其它電腦，“既然，ThinkPad Tablet 2有一個統一的管理平臺，再換成其它平臺管理起來會很麻煩。”而至于ThinkPad Tablet 2的價格，何海峰說，“還算合理，比其他品牌肯定也要貴一點，但它的品質畢竟得到了保障。”
　　新中計劃用三年的時間完成整個信息化教學的系統的構造，自主學習交流平臺便是其智能教室所規劃并正在實施的一部分：通過課程的內容文本、圖片、動畫、練習、學案、導學、課件、學習工具、課堂實錄、問答、參考資料等各種資源將其串成一個知識網絡，學生課前、課后的學習可以通過這個平臺提供的相關的工具得以實現。
　　因為自主學習交流平臺具有交互功能，為此學生的學習可以利用計算機進行輔助評測，及時反饋出每道題的正誤情況，獲知其在學習中的錯誤和缺陷，并針對錯誤和缺陷進行因人而異的糾錯補救教學，如自動成試題錯誤分析、錯題的同類題練習。與此同時系統還會自動對學生學習成長的過程進行完整的數據記錄，最終形成個人成長檔案袋(包括：學生學習進度、學習過程搜集整理的資料、測驗和作業、錯題集、學習經驗總結、學生自我評價和教師評價)，這既讓學生能了解自己的學習情況，也為教師調整課堂授課計劃提供了依據。